Contoh RPP Tematik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN

Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika SD

Oleh

SUHERMANTO

S-I PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/semester : V / 1I

Pertemuan ke : Satu

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi :

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi dasar :

Menggunakan konsep pecahan dalam pemecahan masalah

C. Indikator :

· Siswa dapat membandingkan dua bilangan atau benda

· Siswa dapat menyederhanakan perbandingan dari dua bilangan atau benda

D. Materi Pokok :

· PERBANDINGAN

E. Skenario Pembelajaran :

a. kegiatan awal

ü guru membuka pelajaran dengan salam, bedoa dan presensi

ü guru memberikan apersepsi seputar materi yang akan dipelajari

ü siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apersepsi

ü guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran

b. kegiatan inti

ü siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara acak

ü siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai perbandingan

ü siswa memperhatikan contoh perbandingan yang diberikan olah guru

ü siswa mencoba membandingkan jumlah antara siswa laki-laki dan siswa perempuan

ü setelah itu siswa juga disuruh membandingkan banyaknya pensil dan buku yang telah disiapkan oleh guru

ü siswa diajak keluar untuk membandingkan jumlah antara kendaraan guru berdasarkan mereknya. Misalnya, sepeda motor yamaha dibandingakan dengan honda

ü siswa membuat penyederhanaa dari perbandingan yang berhasil mereka dapatkan

ü masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka didalam kelas.

c. kegiatan akhir

ü siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah mereka pelajari

ü siswa diberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman mereka terhadap materi

ü guru menutup pelajaran dengan salam

F. Metode, Media, dan Sumber Belajar

• Metode yang digunakan adalah metode kerja kelompok, diskusi.
• Media yang digunakan berberpa pensil dan buku untuk perbandigan, dan alam sekitar
• Bahan yang digunakan untuk membuat media adalah spidol warna
• Sumber materi pelajaran adalah buku paket matematika kelas V semester 2

G. Evaluasi

a. prosedur tes post tes

b. jenis tes, tes tertulis

c. bentuk tes essay

I. Kriteria penilaian

a) Penilaian dari segi Kognitif berupa Penguasaan Materi Melalui Ujian Tertulis atau menjawab soal

Penjelasan :

· banyak soal : 5 buah soal

· setiap soal yang dijawab benar diberi skor 20

· skor maksimum 100

· cara menentukan Nilai Akhir (NA):

Skor Perolehan

NA = X 100

Skor Maksimum

b) Penilaian dari segi Afektif berupa Sikap dan tingkah laku siswa selama pelajaran berlangsung, meliputi keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.

c) Penilaian dari segi Psikomotorik berupa keterampilan siswa selama mengikuti pelajaran

J. Lampiran

A. ringkasan materi

E. Perbandingan dan Skala

1. Perbandingan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Amatilah banyak siswa laki-laki dan banyak siswa perempuan di kelasmu.

a) Berapa banyak siswa di kelasmu?

b) Berapa banyak siswa laki-laki di kelasmu?

c) Berapa banyak siswa perempuan di kelasmu?

d) Bandingkan banyak siswa laki-laki dengan banyak siswa perempuan. Berapa perbandingannya?

e) Bandingkan banyak siswa laki-laki dengan banyak seluruh siswa di kelasmu. Berapa perbandingannya?

Banyak siswa kelas lima 48 anak.

Banyak siswa laki-laki 28, sisanya perempuan.

Jadi, perbandingan banyak siswa laki-laki dengan banyak siswa seluruhnya 28 : 48 atau 7 : 12.

Kalau kamu belum bisa menjawab, perhatikan penjelasan di bawah ini.

Dalam kotak terdapat 45 kelereng, yaitu: → 20 kelereng merah → 15 kelereng biru → 10 kelereng hijau

Perbandingan banyak kelereng merah dengan banyak kelereng biru 20 : 15 = 4 : 3. Perbandingan banyak kelereng merah dengan banyak kelereng hijau 20 : 10 = 2 : 1. Perbandingan banyak kelereng biru dengan banyak seluruh kelereng 15 : 45 = 1 : 3. Perbandingan dapat dinyatakan sebagai bentuk pecahan dan sebaliknya. Perbandingan pada umumnya dituliskan dalam bentuk paling sederhana. Perbandingan 4 : 3 dibaca empat berbanding tiga.

A. soal tes

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

1. Siswa kelas lima sebanyak 48 anak. Siswa laki-laki 25 anak. a. Berapa banyak siswa perempuan? b. Berapa perbandingan antara banyak siswa perempuan dengan banyak siswa seluruhnya?

2. Siswa kelas lima sebanyak 48 anak. Siswa laki-laki 25 anak. a. Berapa banyak siswa perempuan? b. Berapa perbandingan antara banyak siswa perempuan dengan banyak siswa seluruhnya?

3. Para siswa berangkat ke sekolah dengan berbagai cara. Ada yang jalan kaki, naik sepeda, dan naik bus. Siswa yang naik sepeda sebanyak 72 anak. Perbandingan banyak siswa yang naik bus dengan yang naik sepeda 5 : 9. Berapa anak yang naik bus?

4. Di sekolah ada kegiatan ekstrakurikuler menari, bulu tangkis, dan pramuka. Banyak siswa yang ikut menari 18 anak, bulu tangkis 20 anak, dan pramuka 100 anak. a. Berapa perbandingan banyak siswa yang ikut menari dengan yang ikut bulu tangkis? b. Berapa perbandingan banyak siswa yang ikut bulu tangkis dengan yang ikut pramuka?

5. Pak Jupri mempunyai 90 itik. Perbandingan itik jantan dan betina 3 : 12. Berapa banyak itik jantan?

By Erman